我的职业是教师
作者： 51601班 黄雅倩
我不是春蚕，不会为学生到死丝方尽；我不是蜡烛，不会为学生燃烧自己；我只是一名人民教师 ，不是所谓太阳底下最光辉的职业，只是那一千四百五十万教职人员之一。
我不是春蚕，不会为学生到死丝方尽；我不是蜡烛，不会为学生燃烧自己；我只是一名人民教师 ，不是所谓太阳底下最光辉的职业，只是那一千四百五十万教职人员之一。
陶行知先生曾说过:“教师的天职是变化，自化化人。”自化，就是要有自我追求，真正了解并践行教师的职业使命;化人即育人,培养和改变学生。简单来说，我们的工作无非就两件事，渡人，也渡己。
我的职业是教师，教育为本，育人为先。我们在教学过程中往往会遇到格外“突出”的孩子，从一方面看，那不就是班上的“刺儿头”吗？遇到这样的学生，老师们无疑都非常头痛。因为,无论你怎么约束怎么管教效果都不好，久而久之,这样的学生自然就被忽视，又何谈育人？但是，每个孩子都有属于他们自己的光芒,宛如天上的星星，也许此刻晦暗，但若有心等到云雾散开,你就会看见他的璀璨。在《从地球上的星星》里患有认识障的尹桑，从问题少年到绘画天才，困扰他的迷雾被尼克老师层层掀开,挽救了一个天才，更是挽救了一个少年的人生轨迹。一名优秀的教育工作者,不仅仅在教学方面颇有建树，更是能通过自己的努力,引导学生成为更好的自己。正如孔子所提出来的教育思想“因材施教”，对待不同的学生寻找最适合其的教育方法。
我的职业是教师,师着,传道授业解惑者也，教学是我的工作。所谓上课，就是我带着孩子们在人类五千年的智慧所总结出来的经验宇宙里遨游,神采飞扬的讲诉豁达超脱的苏轼，永不妥协的陶渊明,讲那看透生死利禄的庄子,讲明知不可而为之的弘子……一名优秀的老师,首先能触动自己，才能让学生领会所蕴含的思想感情、人生哲理。
有人说,老师是特定独行的，是淡泊名利的,是有思想有深度的，是追求生命的自由的，是宁折不弯的清高的君子之类的人。但是我想说,也许老师的形象有很多面，但是我们的目的都只有一个,那就是为教育事业献上一份自己的力！
“每个人的命运是掌握在自己手中的，现在你努力学习考上好的学校是改变命运最便捷的途径，一定不能偏科，全面发展才能取得优异成绩。”
“老师，我一定努力。”她仰着头激动的说。
周一清晨教师里，我看到一个充满朝气的女孩儿。课间，她追着数学老师请教问题，中午午休也在看书、写作业。我不知道在期末考试中她成绩是否有了提升，但我相信她一定在努力的道路上越来越自信。
教育无止境。漫长的教师生涯中，会遇到很多类型的学生，作为教师，不要吝啬自己对学生的鼓励。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过，但对于听得人来说，有时却能温暖其一生！
供稿 | 黄雅倩
我的职业是教师，教育为本，育人为先。我们在教学过程中往往会遇到格外“突出”的孩子，从一方面看，那不就是班上的“刺儿头”吗？遇到这样的学生，老师们无疑都非常头痛。因为,无论你怎么约束怎么管教效果都不好，久而久之,这样的学生自然就被忽视，又何谈育人？但是，每个孩子都有属于他们自己的光芒,宛如天上的星星，也许此刻晦暗，但若有心等到云雾散开,你就会看见他的璀璨。在《从地球上的星星》里患有认识障的尹桑，从问题少年到绘画天才，困扰他的迷雾被尼克老师层层掀开,挽救了一个天才，更是挽救了一个少年的人生轨迹。一名优秀的教育工作者,不仅仅在教学方面颇有建树，更是能通过自己的努力,引导学生成为更好的自己。正如孔子所提出来的教育思想“因材施教”，对待不同的学生寻找最适合其的教育方法。
我的职业是教师,师着,传道授业解惑者也，教学是我的工作。所谓上课，就是我带着孩子们在人类五千年的智慧所总结出来的经验宇宙里遨游,神采飞扬的讲诉豁达超脱的苏轼，永不妥协的陶渊明,讲那看透生死利禄的庄子,讲明知不可而为之的弘子……一名优秀的老师,首先能触动自己，才能让学生领会所蕴含的思想感情、人生哲理。
有人说,老师是特定独行的，是淡泊名利的,是有思想有深度的，是追求生命的自由的，是宁折不弯的清高的君子之类的人。但是我想说,也许老师的形象有很多面，但是我们的目的都只有一个,那就是为教育事业献上一份自己的力！
“每个人的命运是掌握在自己手中的，现在你努力学习考上好的学校是改变命运最便捷的途径，一定不能偏科，全面发展才能取得优异成绩。”
“老师，我一定努力。”她仰着头激动的说。
周一清晨教师里，我看到一个充满朝气的女孩儿。课间，她追着数学老师请教问题，中午午休也在看书、写作业。我不知道在期末考试中她成绩是否有了提升，但我相信她一定在努力的道路上越来越自信。
教育无止境。漫长的教师生涯中，会遇到很多类型的学生，作为教师，不要吝啬自己对学生的鼓励。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过，但对于听得人来说，有时却能温暖其一生！
供稿 | 黄雅倩
审稿 | 贺红山
编审 | 曾丽娜
编辑 | 柏雪 文静祎
编辑 | 柏雪 文静祎
