• 教育意义上的爱
  • 信息来源:     发布时间:2020-12-15    阅读量:
  • 教育意义上的爱
    作者:288班 唐莹
           爱的形状千姿百态,偏爱教人骄纵,溺爱使人放纵,缺爱使人自卑敏感,不顾是非的深爱制造无穷“矛盾”,三心二意的爱叫人犹豫不安。而教师的爱则是世界上最有节制,最恰到好处的爱。
           在未近距离接触小学课堂前,我一直认为作为一名准教师,具有对学生的一腔热爱之心和基本教学能力便可以站在讲台上扮演好一名教师的角色。然而,通过五月份的教育见习,我明白爱是教师的灵魂,但不讲究方法的爱有时会让教育变得棘手。因而,作为一名准教师,讲究原则和方法的爱,学会“智爱”是我们需要学习的一项有意思的课题。
           此前,我曾在培训班担任过短期兼职教师。最初,我爱每一位学生,我关注他们在课堂上的一举一动,关注他们是否掌握了每一节课的知识,对于他们的要求,有时也不顾原则的接受。然而没过多久我渐渐感觉力不从心,心急如焚。因为我越来越没有威慑力,他们也把本性里的待改的缺点暴露无遗,这让教育变成了一件十分累的事情。虽然这份经历给我的笔记本上画上了不完美的一笔,但无疑,这同时也给我上了很有意义的一课。
           在小学见习期间,我又上了几节“受益匪浅”的课。第一课便是,我突然意识到原来教师的爱与关注对一个学生的影响那样大。那次我在班上讲解习题,因不清楚班内情况,下讲台巡视学生完成作业情况时也发现只有一位同学没写。我便耐心问他原因,他解释说没笔。我便建议他借一只,“别人借你笔你应该怎么做?”他思考了一会儿便乖巧的说了声,谢谢。接着缓慢地写起了作业。我起初未将这件事放在心上,直到第二天忽然发现自己身后多了几个小跟班,其中包括了昨天那个小男孩,瘦瘦的、不太爱干净的模样。那一天我才了解到,那个“乖巧”的男孩竟然是班上最不乖巧的“差生”。他上课从不听讲,从不做作业,连班主任都发话,“你们不用管他。”昨天,是他这个学期第一次写作业。我忽然热泪盈眶,只是一个简单的问候,竟让一个调皮的小男孩变得最“乖巧”。我在想,这个被班级放弃的孩子未来会不会被社会放弃了呢?初为人师者在教学中似乎很容易犯这样的错误,包括我——一开始满潜热情,把每个都牢牢抓紧,但后来经历挫折便渐渐漫不经心。每个班到最后似乎都有被放弃的学生,言之难以管教,但我们却必须时刻提醒自己,爱学生,矢志不渝,即使困难最大,我们也要关注,重视,探索,在不经意的时刻找到出乎意料的教学方法。
           在小学,我学到的关于爱的第二课是:严慈相济。几乎所有老师教导我的一点就是,要严格。严格就不是爱了吗?不,当然不。相反,在严格要求中才体现了一个教师最伟大的爱。他们看上去不好接近,严肃认真,学生们怕他们,但却也尊敬他们。这些教师对待教学工作很认真,检查课作从不假手于人。见习期间,我曾委婉表达自己可以帮忙看作业,但他们表达了自己想了解学生掌握知识情况的想法,就连我对此也感到敬佩。他们在学生面前十分严厉但也不缺乏温柔的一面,当孩子生病时,她们细心叮咛。这是教师神奇而伟大的爱,让学生既怕又敬也爱。
           第三课是,不要放过任何一个细节,要抓住每一个教育机会。那一天很平常,但你不知道接下来班上两个学生成绩很好的女孩会被老师批评后哭泣。你猜谁错了?那天老师很忙,我帮她看学生的小作,结果发现两位平时表现很优秀的女孩子的作业惊人相似。我反映了这个情况,老师一开始也觉得不太可能抄袭,兴许只是巧合?老师去班上询问当事人,都矢口否认。我以为这样就不了了之,我们继续忙。不料过了一会儿,老师还是把那两位同学单独叫进了办公室,一番巧妙询问,原来一位同学是妈妈教的,另一位同学则直接用手机搜索的。最后两个都要求重写。得到该有的惩罚,明白了抄袭的严重性。这件事给了我极大震撼,如果这件是真的被我以为的不了了之而忽略,将来的苦果将由学生自己更加深刻的承受。这位老师必然想到了这一点,她心系学生的品德,未来,才会生气、才会严厉、才会一丝不苟。她爱学生,善于隐藏,懂得节制,讲究方法的去爱。
           爱是教育的灵魂,教师每一个细心的问候,严厉的要求,适当的惩罚,深夜未熄的灯,笔下的勾叉,都是对学生润物细无声的爱。懂得怎样爱,才会让爱具有教育意义,这是师爱的特点之处,它弥补了家庭教育、环境教育的不足,让学生的灵魂在爱中更健全、更强大。
           关于爱,我想我们还有许多课要上呢。



    供稿 | 唐莹
    审稿 贺红山
    编审 曾丽娜
    编辑
     柏雪  文静祎
     

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